我们先把网络教育对于传统教育的这样一些概念进一步讨论，远程教育是等于互联网教育吗？简单把已有课程搬到网上去，把教材放到网上就可以，也不对，没有互动，违背了基本的教育原理，交互，教学的设计，评测。
互联网教育如何改变传统教育？
在这上面我们看到互联网教育其实正在发生一些新的改变，我们面临新的一些人，可以看到刚才有一张照片，学生已经成了主体，体验成为了他们决定下一步他们学什么的很重要的关键的核心，我们如何去让这些人接受新的学习模式，我们这些学生们是不是可以利用新的模式进行自主学习，这是我们需要必须回答的问题。这个是对于我们在线教育，或者网络，网校的部分提出了很大的挑战，远程的概念已经消失了，因为距离不再是问题，你可以在任何一个地方，任何一个时间点获得所有你能看到的信息，社会信息化环境的平台，云计算，大数据等等，它其实正在去让每一个人获得前所未有的丰富的教育资源。
这个时候我们应该如何去做，我们认为互联网教育应该是一种基于资源的教育，当然这个资源教育是在有效的互联网的技术平台的支持下，这个部分应该留给华为的专家去讲，因为他们有很好的技术平台去支持。我们认为从互联网教育上看，在互联网时空中相对分离的老师和学生之间，如何去进行多媒体的教学资源，互动，评价，分析，解读，练习，等等这样的一些我们传统教育中必须完成的任务，我们必须去解决。互联网教育最重要的是说我们如何去进行教学过程中的支持与服务，我们在北大光华的时候曾经有过一次交流，老师究竟是教学还是服务，曾经有MBA，EMBA学生说我付了钱你就应该服务，就应该怎么样，但是在我们传统的教育概念里面，老师还很难接受这样的改变，但的确这是事实，我们必须去解决保证教学质量情况下的互动，这种支持服务，只有这样我们才能真正做到互联网教育这样的一些基本功能特点。
因此，我们会关注这样的几个点，一是学习主体角色的发挥，自主学习，协作性，主动探究精神，如果没有这个互联网学习基本失去了它所有的含义，因为没有一个人在这里面去展开学习，它所有的支撑体系就没有了。二是环境的构建，今天我们讨论更多是技术环境的构建，计算机给我们提供了完美的技术支持，而网络给我们提供了整个信息传递的路径，我们如何去体验教育资源在这里面的主导，比如说教学的策略，辅导，指导帮助，这个恰好是在座的所有教育专家们,你们可以去充分发挥你们的能力的一部分，包括对于评测体系，必要的约束，作业考评等等，这是互联网教育必须去回答的全新的命题。
就在前天北京大学将它的四门公开课放到了我们可以看到的EDX上面，互联网给我们的教育提供了全新的可能，互联网资源对每一个人的开放是公平的，你可以只需要一个网络和你的基本帐户的设备，就可以和任何人在任何背景下去分享所有你要学习交互的内容，这种范围空间给每个人提供的知识的获取和知识学习能力的提高，这个的确带来了很大的这样的一个帮助，在国内率先去学习和EDX合作，果壳网就把很多课文翻译过来，这就是正在发生的事。
北大和清华已经把它的课程放上去了，而我们可以知道美国著名的大学，像哈佛，MIT，斯坦福，都把他们的课程开始放到了各种各样的开放式教育平台上，这样的一些平台正在创造一个全新的教育的边界。我的孩子们，办公室这些年轻人经常告诉我说我到了学习时间了，因为我要去看我的课程，我很惊讶。
技术环境提供了这样的基础平台，外在很多演示告诉我们说可以做到，最重要的是因为你的用户群体非常愿意接受，因为他们属于叫真正的数字原生态，或者我们叫外时代，他们是适合于他们，从来没教过他如何去用IPAD，Iphone，用计算机，他们有先天的能力，进行基于社交性的小组性的学习，这个客户体验极大帮助了现在的年轻人去学习，当然还有社会性的原因。
