所谓的“未来智慧教室”，指的是以数字化设备为基础，以互联网为依托，以优质课程资源为重要内容，以及时动态反馈为重要特征，努力构建学生个性化的学习辅助平台。它不仅能够充分满足学生的个性化需求，鼓励学生的个性化发展，还能通过变革学生“学”的方式，进而影响教师“教”的模式，从而达成崭新的“教与学”师生关系。
在静安区市西中学及一师附小亲身体验过“未来智慧教室”的妙用。在市西中学，“未来智慧教室”并不仅仅是一间教室，而是由一整幢楼组成的“思维广场”。在“思维广场”中，共配备了50多台平板电脑及台式电脑，不仅有公共开放的区间及6个形式各异的讨论区，也有用玻璃墙壁阻隔而成的“透明房间”，可以说，它是集图书馆、计算机信息查询室，以及小组讨论区等功能于一体的“智慧型教室”。
除了外观看似一个“自由式沙龙”外，“思维广场”从内涵上而言也极其鼓励学生进行自由式讨论及自主式学习。学生们不仅可以坐在自由组合成的马蹄形、矩阵形、圆桌形沙发、桌椅上讨论，更可以利用手边的平板电脑或电脑查找资料。此外，学校目前还在3个班级中试点每周开设一次长达145分钟的政治、历史、地理综合性课程，通过打破班级制，让学生们开启思维自由碰撞的新风。
如果说市西中学是要鼓励学生利用平板电脑进行自主式的学科学习的话，那么一师附小则更为关注利用ipad来激发学生在课堂学习方面的兴趣。记者曾在一师附小旁听过一节美术课，课上教师利用一个购买的游戏软件，为学生们演绎了一堂别开生面的“陶艺课”。
在这堂课上，孩子们跟着教师一起使用平板电脑设计制作了40多个色彩斑斓的陶罐，通过平板电脑，学生们不仅能够模拟陶罐拉坯、烧制和添加图案、色彩的全过程，还能充分发挥自己的想象力，制作出各种造型、各个样式的陶罐。
这节课的任课教师石瑜这样告诉记者，平板电脑的引入，能够让学生在更短的时间内激发创新力，体验成就感，利用这个软件，学生们设计出了跟别人不一样的陶罐，他们的个性和想象力也得到了提升。“虽然平板电脑的三维模拟制作不能代替陶艺室里的实务操作，但这种新技术的补充却使操作更便捷了，也能让孩子们得到别样的体验。”
