2017年的教育信息化工作已收官，回望过去一年的发展，人工智能从国家层面得到发展，智慧教育、STEM教育、教育大数据在实际应用中得到了有效的实践，在线教育新一轮融资的完成也预见了其未来发展势头的迅猛……就让我们一起来回顾和盘点一下2017年教育信息化领域的大事件，为未来的工作提供参考和借鉴。
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国务院印发《新一代人工智能发展规划》
2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能的人才高地。
观点：人工智能无疑是今年互联网大会上最热的词语。中央对人工智能的期许相当大，其中的重要任务之一就是要从中小学编程教育抓起，并且通过顶层政策上升到国家战略，试图抢占人工智能高地。可以肯定的是，人工智能必将给教育内部和外部带来一系列的观念更新和现实冲突，并引发一系列的变革。未来教育工作者需要利用人工智能技术构建智能学习、交互式学习的新型教育体系，开展智能校园建设，推动人工智能在教育、管理、资源建设等全流程的应用。
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2017年中国教育信息化国际峰会在京举办
2017年12月27日至29日，中国教育信息化国际峰会暨国际智慧教育展览会在北京举办。国际峰会涵盖“教育+”人工智能、游戏、测评、智慧学习、数字化教学、新高考、创新领导力、核心素养、创客&STEM等主题学术研讨，嘉宾阵容涵盖来自教育部、中国工程院、教育部在线教育研究中心、教育部教育装备研究与发展中心，以及多个国家教育信息化领域的专家，一起共话AI人工智能、E-Learning在线教育、远程教育、虚拟现实及教育游戏技术应用等热点问题。
观点：本次会议中外专家同台分享先进教育理念，各国的教育信息化发展现状和经验。互联网时代最大的特点就是开放性、互动性、全球性、个性化，“互联网+”时代下的人工智能、远程教育、虚拟现实技术等热点应用技术无疑将推动人类的进步。但是专家们也表示，教育的本质不会发生任何变化，对于教育者而言，为适应未来教育需求与发展，必须改变自己的教学模式、教学方式、态度和知识构成。
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《中国STEM教育白皮书》发布
中国教育科学研究院STEM教育研究中心正式发布《中国STEM教育白皮书》（精华版）。该报告指出，STEM教育在中国进入蓬勃发展阶段，且在教育实践、理论研究和教育政策方面取得了明显进展，但是也存在严峻的挑战。其中主要的进展为：各地在积极探索STEM教育推进方式；STEM教育研究呈现逐渐繁荣的态势；等等。但该报告同时指出，我国普遍存在人才培养的层次结构不能与市场需求相匹配、高素质综合能力较强的复合人才匮乏、STEM人才缺口较大等问题。
观点：在新技术、新产业快速发展的时代，世界各国都非常重视人才的培养，特别是STEM人才的培养，而且都是站在国家发展战略的高度来看待STEM教育的重要性。STEM教育在中国一线教育领域的实践正在兴起，且关于STEM教育研究也呈现逐渐繁荣的态势。但目前STEM教育师资队伍整体水平不高、缺乏标准与评估机制等问题也亟待解决。
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《2017地平线报告（基础教育版）》正式发布
《2017地平线报告（基础教育版）》由美国新媒体联盟正式授权北京开放大学地平线报告项目组翻译并发布。《2017地平线报告（基础教育版）》聚焦最有可能影响今后五年（2017-2021）技术规划和决策制定的六项主要趋势、可能阻碍新技术采用的六个关键挑战、基础教育应用的六项重要技术进展。
观点：《2017地平线报告（基础教育版）》由NMC和COSN合作发布，该报告讨论研究得出了全球K-12学校未来五年推动教育改革的趋势、挑战和技术——创客空间、分析技术、人工智能、机器人、虚拟现实、物联网。
多年的地平线系列报告对我国基础教育信息化发展，尤其是推动技术在教育领域的应用具有重要参考价值。2017年报告的每一部分都明确讨论了趋势或挑战对基础教育组织的政策、领导力和实践的影响，将这三个要素纳入进来意味着K-12教育领域只有将管理、愿景和行动结合，才能促进积极的趋势和克服紧迫的挑战。
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教育部办公厅印发《2017年教育信息化工作要点》
教育部办公厅研究制定的《2017年教育信息化工作要点》，蕴含了8个核心目标、9类28条重点任务的年度教育信息化工作要点，是进一步开展教育信息化工作的行动指南。
其中要求：一是做好教育信息化统筹部署；二是完善教育信息化基础教育建设；三是推动教育资源公共服务体系建设与应用；四是深化数字教育资源开发与应用；五是加强网络学习空间应用的广度与深度；六是提升管理信息化水平和教育治理能力；七是促进信息技术与教育教学融合发展；八是提高教育行业网络安全保障能力；九是强化教育信息化支撑保障措施。
观点：2017年教育信息化工作任务发布后，引起所有教育工作者的重视。其工作要点包括国家教育资源公共服务平台框架的形成，支持200万以上的班级实现“优质资源班班通”，270万教师参加“一师一优课、一课一名师”的活动晒课，对教师信息技术能力提升培训，等等。从硬件条件到软实力，实现教育资源均衡以及推动教育信息化的发展。
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教育部印发《义务教育小学科学课程标准》
2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过十余年的实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。
为进一步加强小学科学教育，根据立德树人工作总体部署，教育部组织专家对小学科学课程标准进行了修订完善，并正式印发。
观点：此次颁布的“科学课标”首次将工程和技术以独立学科的方式纳入科学课程，这是我国科学教育发展中的一个标志性发展。而且在科学课中凸显STEM教育已经是当今国际科学教育发展的突出特点，其中STEM教育的关键要素就是工程和技术。让小学生学习工程和技术，可以促进他们对学科综合运用的理解和学习。由此可见STEM教育和编程教育已经渐渐渗透到我们的各个学科教育中，“科学课标”的发布顺应了国内外教育的发展趋势。
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教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》
教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出，中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。
观点：综合实践的内容一直包含信息技术教育，信息技术是活动实践有效实施的重要手段，也是综合实践活动探究的重要内容。“综合实践课程纲要”的发布提升了综合实践课程的重要性，同时在信息技术教育中强化了编程的重要性。互联网时代，计算机科学的普及，更加注重学生运用综合学科知识去设计和创造。
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艾媒咨询发布《2017年中国在线教育行业白皮书》
全球领先的新经济行业数据挖掘和分析机构iMedia Research（艾媒咨询）权威发布《2017年中国在线教育行业白皮书》。报告显示, 2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元，预计2018年市场规模将突破3000亿元关口，达到3480亿元。艾媒咨询分析师认为，近年来在线学习的方式已逐渐渗透于人们的日常生活，未来几年，在线教育技术的持续升级、在线学习产品的丰富和成熟都将推动在线教育市场规模进一步增长。
观点：随着互联网的发展，教育迎来了第二春，K12在线教育从2015年后一直保持着持续增长的趋势。从混合学习模式的提出到今天随时随地发生的移动式学习、泛在式学习及智慧教育，都是基于在线的学习形式。随着互联网技术的发展，在线教育将是未来教育发展的方向和趋势。
文章来源：《E教中国》2017年第5541期B5版
