学校里的课堂，是学习的第一场景。课堂形式也在发生着很多的变化。从大班到小班，从粉笔到水写，从黑板到电子白板……
教育家们有了各种新技术后，学校课堂的改革就有了更有力的武器。最近，各地政府纷纷放出智慧课堂的标。关于课堂的概念有很多，双师课堂，同步课堂，智慧课堂等等。
那么，关于智慧课堂，你有什么样的认识和看法？你认为课堂应该如何变革？
来自骆驼树高管俱乐部@陶人杰的观点
智慧课堂在我看来和智能生产有异曲同工之妙，目的都是提高效率。
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智慧课堂会融入更多的智能设备，帮助更高效教学，同时也是会逐渐去采集过程数据。
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智慧可能不局限在课中，还会包括课前和课后，形成一个闭环，那样的干预是真正有效干预，采集的数据更丰富也更有提炼价值。
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智慧学堂会和测评逐渐结合，包括作业、小考和大考，那样再结合过程数据，就形成终结性评价、形成性评价，或过程评价，评价和教学过程逐步有机结合。
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智慧课堂还会真正以人为本，是对学习者进行分析，个性化掌握规律，不同的人的信号处理模式不同，因此针对性干预会不同，于是线上和线下结合的自适应学习会逐步形成。
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对教师而言，数据支撑其教学提升，针对性更强，共性的工作逐步和AI结合，个性和创造性会是老师的更多价值体现。而数据量打通也将会把教研逐步云端化。但路漫漫其修远兮。
来自骆驼树总群主@朱兆伟的观点
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技术对教育的变革，分为三个阶段。
信息化，这是底层阶段。
互联网化或移动互联网化，开始有了外链。
AI化。这个阶段并不是替代老师，而是AI节省人力，提升效率。
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最近，智慧的概念很火，智慧城市，智慧校园，如今，终于到了智慧课堂。可以说是新瓶装旧酒。值得注意的是，课堂正在由“教师教学”转向“以学为中心”的转变。
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课堂要想实现智慧，教育科技是基础。电子书包，交互式教学反馈系统（clicker）、抢答题、智能笔等硬件是砖瓦。但是，智慧课堂的重心还是在教与学。教学与技术的要真正的融合起来才算是智慧课堂。
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智慧课堂下，课堂教学要进行一定的重构。老师要反复的使用，而不仅仅是公开课，参观时使用。只有固化下来，才有可能真正重构教学模式。整个教学流程将会再造，学生的学习也将会逐步迈入个性化时代。
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提出概念容易，实践和真正的应用还是很难。希望能看到真正贴地气的产品。
附上一张图，这是我在2015年对课堂的一些总结。供作参考。
做体制内的产品和运营体系，一定要同时兼顾以下三点。
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不改变教师的行为习惯。学习的场景贴近学校实际场景，一步步去改良。改革派在体制内已经碰的头破血流，多数已经成为先驱。 现在，改良派更容易落地一些。
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给老师以利益，但一定要让老师居于安全的位置。不要想着老师成为一线销售者。 一定要注意：老师的推荐，是体制内最有效的推销手段。 同时，考虑学生，家长，老师，管理者，校外机构等五方的用户心理。
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产品一定对老师有用。老师非常容易上手，并可以减轻工作量。 这一点也非常重要。 在体制内学校中，教师还是最核心的一个角色。 我个人总结为体制内产品的黄金三定律。以后再完善完善。
来自骆驼树高管俱乐部@肖芳的观点
课堂是教学的主场景，无论基于目前的固定的教室场景，还是随时随地的虚拟教学场景，我们都把它归类课堂。
未来课堂被赋予智慧化的内涵，它是技术与教学深度融合的产物，要想给课堂插上智慧的翅膀，我认为首先要有教学过程性数据与结果数据的支撑，再加上教学模型、大数据服务、人工智能等的支撑，智慧课堂就可期待了。
目前K12阶段的学生学习的主要场所是学校内的教室，从学校的教室落实智慧课堂是关键。
在我国“班班通“覆盖量保守估计超过90%，老师用的授课终端如电子白板、交互大屏、智能黑板等硬件设备为智慧课堂做了很好的硬件支撑。
接下来在学生的硬件终端上能做到普及，支撑常态化的教学系统或平台能能落实到学校的教室，对于教学过程性数据就有机会做到采集，有了大量数据的支撑，个性化教学，因材施教就能落实到每个学生。
