MOOCs、移动与高等教育的未来

2025年及以后的未来,我们将使用移动手机、数字化技术学习。教室,将在我们手中。随时随地,我们都可以获取知识、课程和学习技术。我们将学在此时此刻,学在随时随地。我们的学习将包括:模拟现实的身临其境式体验、多感官式体验。人工智能将调整学习,以适应我们每个个体的需求。有时,人类的教育工作者是我们学习过程中最重要的教练,而不仅是知识的拥有者。大学,如果还继续存在的话,将是传递教育和合作的地方。

这一场景源于:对高等教育被压抑的需求变化和数字化技术潜力尚未被开发的认同。在亚洲、非洲和拉丁美洲的发展中国家,知识和专业学习供不应求。固定的、狭窄的课程,缓慢的进展,制约并阻碍了学习者及其需求。然而与此同时,雇主却对学生毕业时学到的技能素质,并不满意。

在此背景下,MOOCs(大规模、开放、在线课程)出现了,这是技术对教育系统第一波挑战的组成部分。MOOCs是颠覆性的创新(Christensen, Clayton M.《创新者的窘境》.纽约:柯林斯,2003年出版),正在挑战正规、传统的高等教育体系。颠覆性创新可能遭遇性能表现问题,但在未经证实预期使用效果的情况下,仍创造了新市场和有价值的学习网络。新技术,并不总跟旧的一样好,或者至少它并不认为是好的。

MOOCs满足了现实需求。如果我们使用传统标准评估它,其实并不令人满意。如果与课堂教学相比,MOOCs的完成率是很糟的,只有区区5%(Kolowich, Steve.“研究人员说:完成率不是评判MOOCs的最好方式”.高等教育纪事.2014年1月22日)。

但求MOOCs跟传统高等教育一样好,会不得要领。因为,MOOCs并不完美。但它给予了学生之前可能从来没有接触过的东西。MOOCs代表了第一波的改变,并将出现新的突破,在高等教育领域开拓新的市场。

MOOCs现在只是在进化的早期阶段,会变得更好。许多组织都在努力迈向数字化学习,适应下一波的变化浪潮。这包括将人工智能软件融入知识内容,以帮助学生明确自己的进步,按照自己的步伐学习。

今天的MOOCs,已有自己超越传统课堂学习的学习方式。它让学生以更适合自己的节奏学习,而且是随时随地。它让学习者选择自己想学什么、不想学什么。MOOCs为传统高等教育体系中刚性的东西松绑了,例如:课程设置、专业、学位、学校、课时、访问和权限访问、成本和地理位置等等。拆除这些障碍的优势,对于许多人来说,即使现在MOOCs处于发展初期,也远远超过了它的缺点。

MOOCs教会我们如何质疑传统高等教育体系:它的结构、时间、成本、领导地位等等。通过观察在线学习与传统学习二者之间的差异,我们可以发现高等教育将会发生多少改变,以及如何改变。

高等教育体系中固定的参数,需要不再是固定的,它创建了很多不可持续的成本结构,以至于现在对高等教育效率、公平和效果的质疑在不断增加。通过MOOCs,我们将看到现在系统每个关键参数的变化:

结论:

为了未来的成功,我们必须以新的理念和概念重构高等教育体系。其中有很多细节,例如:如何保证充足的学习、如何避免重点内容过于狭窄的学习,未来高等教育的商业模式会是什么样等等。

MOOCs和它的“后裔们”,是否以及如何在高等教育领域取得成功,都向我们展示出:面对不断变化的需求和不断变化的技术,高等教育是如何迎接挑战的。我们未来的高等教育体系,对这些挑战不容忽视。每一次挑战,都是我们可以做得更多、更好的机会,也是让更多人接受高等教育的机会。

高等教育会逐渐演变,以适应和配合新的现实需求。但这个庞大系统的很多方面,都在承受改变的压力,不仅包括经济因素。因此,转型变革的可能性更大。

对整个高等教育系统不同的利益相关者来说,现在至关重要的是:需要重新思考我们如何领导和建构高等教育。教育工作者需要构建关于未来一致的愿景,并积极探索如何实现。比起未来没有数字化技术,我们现在可能更无法想象的是没有书。MOOCs所有的缺点,都在向我们昭示改变的潜能。

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