什么是未来的“学校”？
我们凝望着2025，想象一下：
Mariam，10岁，生活在西非。她的学校是一个遮阳帽和触摸感应手套，让她可以进入虚拟世界以自己的方式玩耍和学习。
Aarav，15岁，生活在南亚地区，他的学校是一所培训中心，由他未来准备为之工作的雇主建立。
Luiza，9岁，生活在亚马逊地区，他的学校是一个教室，在基本识字和算术的新国际千年目标下，充斥着严格的核心内容学习。
教育，是承担着改革、改善、改变的压力。但改变成什么样呢？如果没有一个明确的目标，我们是不可能获得孩子们所需要的未来教育系统的。
我们可以设想利用若干场景来选择未来。本文侧重于小学、中学教育的3大变革的设想。每个提出的概念，都是教育对话（关于什么是可能的更清晰的未来设想）的一部分。
2025年的3大场景
•2025场景1：可视化学习
Mariam坐在村子里的一棵红棉树下，调整她的可视化工具，并带上触摸感应手套。
她说“你好狒狒”，然后开始一堂新的课程。狒狒是她日常学习之旅的动画先导符号。
Mariam开始关于平面几何的游戏。她通过戴着手套的手，在她的可视化工具里，按下一个正方形的边，然后变成了一个菱形。
狒狒说：“菱形！”
她看着它抓着这个形状，围着欢快跳舞。
……
她说：“前两个的区域之和等于第三个！”。
狒狒说：“是！A2加B2等于C2。”
4个芒果跳进她的视野。Mariam上升一级水平。
当天下午，Mariam会去学习中心进行团队项目工作，也许是去打篮球。但首先，时间是用来学习文化知识的。
•2025场景2：职业、职业，还是职业
Aarav还小，不知道这个笑话：“教育三件大事是什么？职业、职业、职业。”但教育工作者、政府部长说：对于雇主而言，这可不是闹着玩的，他们确实非常需要。2020年开始，为此需要重建国家的学校。
Aarav知道作为一个学生，必须努力工作，这样才能帮助他的家人。他想要做的，不仅仅是一名劳动工人。他被确定为电工，在8级职业测试中。2024年，14级，他的父亲与电力公司签订合同，Aarav获得应用电工的认证。每天，Aarav把大部分的学校时间，花在他需要的技术技能上。每年劳工代表部都会参观学校，并且同学们需要重申其完成学业的承诺。
Aarav的老师说：“记住你的承诺。”然后，这个男孩拿着他的平板电脑加入了数学课。他打了个哈欠。当天下午，他可以利用电厂的模拟器，对他来说，这个有趣的多。2027年，当Aarav上11年级时，他将在产业合作项目中，开始每周2天的工作。
•2025场景3：第2个千年
自2019年起，当国家致力于第2个千年和“每一个孩子”的目标时，所有3年级学生都在学校同一时间做同一工作。
教育的第一个千年目标已快完成。“确保到2015年，世界各地的儿童，男孩和女孩都能完成小学全部课程。”因此，到2015年，政策制定者、非政府组织、慈善家和每一地区的教育工作者，都将围绕一个新的目标展开工作。我们不会拿冲突、饥饿和基础设施落后，作为借口。我们的世界有工具和方法，来提高教育目标。“确保到2030年，任何地方的儿童都将完成小学和中学的全部课程，并能够进入为工作和国家公民做准备的成年期。”
Luiza凝视着窗外，看到太阳闪烁着阳光。学校已在农村地区增加电力设备，并给所有学生发放学习平板电脑，以达到第2个千年的目标。第2个千年的测试会在几个星期后到来。Luiza必须准备着。
如何看待这些场景？
未来10年，在这样的场景下，你可以做什么呢？
这些简短的场景，是人类的思想实验。我们使用它们，来展示“想象”的未来。它们也是提问的工具，“如果这些未来出现，它的含义是什么？”
•场景1感官学习：学习技术能为Mariam走多远？技术在教育中的潜力是巨大的，但我们还没有研究出如何整合它。还有什么需要改变？
•场景2职业、职业、职业：如果仅专注于职业技能，会满足Aarav的需要吗？是雇主的手太强大吗？常规的学习会丢掉吗？
•场景3千年2：如果集中一个焦点放在满足基本的识字和算术上，会重塑我们的学校吗？取舍什么，会使我们可以带领每个孩子达到一个基本水平？
这3大场景，帮助我们开始审视想象中的教育革命。在纸面上，我们永远不可能实现任何设想。但他们描绘的转变，每一个都恰好击中当前教育系统希望和需要追求的目标。构想可能或不可能的期望，是我们选择一个理想未来和设计到达这一未来课程的最好路径。
